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自从学生中心范式受推崇以来，讨论似乎就成了太平洋在线手机版太平洋xg111教学改革的太平洋在线xg111必备品，每个老师都让学生讨论，一时间，讨论成了最熟悉的陌生人苹果如何改成英文版语言。我们都知讨论，可是何为讨论？为何讨论？如何组织讨论？我们或许都还模糊着。
为何学生频频发声，感觉讨论浪费了时间，是学生不懂？还是我们没有解释好，没有组织好讨论？这些也都值得深究苹果如何改成英文版语言。
今天这篇文章苹果如何改成英文版语言，主要谈我们为什么要组织学生讨论？
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听和说，是讨论的两大基本操作苹果如何改成英文版语言。
听，能够让人听到自己认识以外的观点苹果如何改成英文版语言。都在一个教室里听一位老师讲课，这似乎是个客观的存在。大多数学生在听其他同学的复述、阐释或观点之前，常常误以为大家听到的东西应该是无差的，至少自己听到的应该是正确的。可是，往往在听其他同学说时，才会猛然发现：原来自己漏掉了一些，原来有人听到的重点跟自己不一样，原来大家对某个概念或原理的理解有差异……
这些“原来”会让人产生一些更深入探讨的动力，或者双方共同查找资料、共同探讨，或者寻找第三方（老师或同学）来求助，或者寻找更多地证据为彼此辩护，或者寻找两个人的共同点、差异点等进行综合提升……毫无疑问，这一切动作都是在“学习”苹果如何改成英文版语言。
说，能够让人把自己凌乱的思绪梳理清楚苹果如何改成英文版语言。你大概有一些经验，就是自己觉得自己很清楚，但是让你表达又觉得说不清。说到底，大脑是非常容易满足，又颇具欺骗性的，它常在你似懂非懂的时候告诉你“你很不错，你知道了一切”。人的自满很多时候是大脑欺骗了自己而自己并不自知。
讨论时，一旦要开口讲话，要说出来的时候，大脑的欺骗往往就显露出来，而这是为了说的有条理、有说服力，人往往要查找一些事实、寻求一些证据、探寻一些逻辑、使用一些语言来把自己的理解和观点一点点铺陈开来苹果如何改成英文版语言。毫无疑问，这也是“学习”，而且是“深度学习”。
而代表一个人真正理解了某个知识或原理的也往往是他能够自己“说”出来，虽然这种说也包含了“写一写、画一画”之类的苹果如何改成英文版语言。
无论说还是听，其实都是在运用“语言”苹果如何改成英文版语言。语言是思维的工具，不同同学之间的语言还在彼此辅助对方建构新的理解和观点，这也是思维的力量。
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讨论产生于不同学生之间的“说”和“听”之间苹果如何改成英文版语言。讨论能够引发思考，也能帮助学生构建新知识，1+1>2的事情比比皆是。
人常说：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果，但是如果你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，每人就有了两个思想苹果如何改成英文版语言。其实不然，这种交换会产生更多地思想和碰撞的火花。何况，我们常常组织的讨论不只是两个人，是4、5个人，甚至全班同学呢？
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讨论给了人思考的机会苹果如何改成英文版语言。在思考的时候会做什么呢？
学生可以通过思考编辑、提炼、重复、删除和改变他们最初的理解、观点和意见苹果如何改成英文版语言。这一切发生的不知不觉，他们甚至不用为自己最初不太完善的想法而感觉惭愧，因为他们在讨论的思考之内已经完成了自我的蜕变，这种变化的喜悦大过他们对最初自我的一种否定。说实话，如果没有讨论，只是老师在作业本上给的一种对错符号，是无法激发起学生的这种蜕变的喜悦的。
005 碎碎念
理解苹果如何改成英文版语言了讨论
才知道如何组织讨论
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